Meine Lernreise

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	Aufbauaktivität
	Alter: 4-7
	Dies ist ein Jahresprojekt.
	Kinder entwickeln ein Bewusstsein für Lernwege. Sie erfahren, dass sie Ziele durch eigenes Tun, Üben und Ausdauer erreichen und dass andere sie dabei unterstützen können.
	Flexibilität Wohlbefinden Kommunikation Wachstumsorientiertes Denken Lernmanagement
	Kognitive Aufgabe Gespräch
	Buntpapier für Collagen Scheren Kleber Filzstifte Wachsmalstifte Tonpapier (stärkeres Bastelpapier) Zeitschriften zum Ausschneiden von Bildern

Vorbereitung

Lege Collage- und Tonpapier für die Aktivität bereit. Stelle eine Auswahl an Zeitschriften zum Ausschneiden von Bildern zur Verfügung.

Durchführung

Beginne ein Gespräch über Fähigkeiten/Techniken, die Kinder gerne lernen möchten. Überlegt gemeinsam, wer oder was dabei helfen kann, diese Ziele zu erreichen. Greife auf, dass es zwar manchmal ganz schnell geht, bis man etwas kann, oft müssen wir aber üben und Geduld haben, bis etwas funktioniert. Du kannst auch beispielhaft von eigenen Erfahrungen berichten.

Die Kinder gestalten Bilder zu den Techniken/Fähigkeiten, die sie lernen möchten. Sie nutzen Bilder aus Zeitschriften oder Zeichnungen oder malen.

Beginne ein Gespräch darüber, wie die Kinder erreichen können, was sie sich wünschen, und wer sie dabei unterstützen kann.

Notiere die Aussagen der Kinder in einer Sprechblase oder einem kleinen Feld neben dem jeweiligen Bild.

Reflexion

Im Verlauf der Zeit kannst du gemeinsam mit den Kindern immer wieder zu dem Plakat zurückkehren und darüber sprechen, wie ihre Lernreise voranschreitet.

Stelle Impulsfragen wie:

Was hat schon geklappt und hat dir Spaß gemacht?
Welche Schwierigkeiten gab es?
Wie fühlst sich das an, wenn etwas echt schwer ist?
Wie kann man um Hilfe fragen? Wer hat dir bisher geholfen?

Die Kinder können ihre Plakate um neue Bilder, Zeichnungen oder Fotos ergänzen.

Variationen und zusätzliche Ideen

Filme, Märchen und Geschichten für Kinder, in denen es um Herausforderungen auf dem Lernweg geht nutzen.

Geschichten über die Erfolge von Personen, z.B. Wissenschaftler*innen, und die Schwierigkeiten, die sie bewältigt haben, einsetzen.

Eltern und Großeltern einladen, über ihre eigenen Erfahrungen zu sprechen und zu erzählen, wie sie Probleme gelöst haben. Empfehlung: Im Vorfeld Themen mit den Beteiligten absprechen. Diese sollten praktisch verständlich sein, z.B. einen Hamsterkäfig bauen, einen Kuchen backen, neue Freunde finden, Spinnen einfangen, einen Tanz lernen. Sozialen Vergleich und Wettbewerb ("Mein Haus, mein Pferd, meine Yacht…") vermeiden.