Kinderrechte und ich: Kennenlernen der Kinderrechte

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	Aufbauaktivität
	Alter: 3-5
	1 h
	Kinder lernen ihre Rechte kennen, denken über ihre Bedeutung nach und gestalten Zeichnungen für ein gemeinsames Plakat. Termintipp für die Umsetzung: Weltkindertag am 20. September
	Zusammenarbeit Lernmanagement
	Gespräch Kunst
	Papier Kleber Filzstifte Wachsmalstifte Plakatkarton Medien: Webseiten, Broschüren, Plakate, Bildkarten oder Videos über die Kinderrechte entsprechend der UN-Kinderrechtskonvention Handpuppen Kira und Miro

Vorbereitung

Die Handpuppen vorbereiten.

Durchführung

Kira und Miro besuchen die Gruppe. Sie haben vom Weltkindertag gehört und möchten mehr über ihn erfahren.

Die Pädagog*in beginnt über die Puppen ein Gespräch:

Kira: "Ich habe gehört, dass Kinder auf der ganzen Welt besondere Rechte haben. Was bedeutet das?"
Miro: "Haben wir hier im Kindergarten auch Rechte?"

Die Pädagog*in fragt die Gruppe:

Was denkt ihr, was „Rechte“ sind?
Warum brauchen Kinder eigene Rechte?

Die Kinder erhalten Hefte, Bildkarten und/oder weitere passende Medien zu den Kinderrechten und lernen diese kennen. Es gibt ausreichend Gelegenheit, über Inhalte und Ideen zu sprechen.

Den Weltkindertag verstehen

Die Pädagog*in informiert zum Weltkindertag und den Kinderrechten und lädt die Kinder ein, zu erzählen, was sie denken, worum es an diesem Tag geht.

Kira und Miro hören aufmerksam zu und kommentieren (beispielsweise "Das klingt fair!" oder "Das wusste ich nicht!").

Bilder der Ideen zum Weltkindertag und die Kinderrechte

Die Kinder zeichnen, was sie über Kinderrechte gesagt oder verstanden haben oder warum diese Rechte wichtig sind.

Kira und Miro "gehen herum" und stellen Fragen:

Welches Recht hast du gezeichnet?
Warum ist das für dich wichtig?

Eine gemeinsame Ausstellung gestalten

Die Zeichnungen der Kinder werden zu einem großen Poster zusammengefügt.

Die Kinder stellen ihre Zeichnung vor, während Kira und Miro zuhören und unterstützende Kommentare geben ("Das ist eine wichtige Idee!" oder "Jedes Kind hat das Recht zu spielen - ja!").

Einzelne Rechte erkunden

Kira und Miro stellen einzelne Rechte vor (z.B. "Das Recht auf Spielen", "Das Recht auf Lernen" oder "Das Recht auf Sicherheit").

Ausreichend Zeit einplanen für Gespräche und Überlegungen, wie diese Rechte im Alltag geschützt werden, etwa durch Teilen, Rücksichtnahme und Zuhören.

Reflexion

Die Pädagog*in , evtl. auch unterstützt von den Puppen, spricht mit den Kindern über das Projekt:

Wie können wir dafür sorgen, dass hier im Kindergarten alle Kinderrechte beachtet werden?
Wie fühlt es sich an, wenn jemand richtig gut zuhört, wenn du etwas erzählst?

Das Poster wird an einem gut sichtbaren Ort aufgehängt, um alle an diese Rechte sowie an die Bedeutung von Fairness, Respekt und Fürsorge zu erinnern.