Naše prijateljstvo: Kako se suočavati s izazovnim situacijama u vrtiću

1. Utješiti Kiru

Miro bi mogao prići Kiri i ponuditi joj utješnu riječ ili zagrljaj, dajući joj do znanja da je u redu osjećati se tužno i da joj je on podrška.

2. Zauzeti se za Kiru

Ako čuje da se druga djeca rugaju Kiri, Miro bi mogao istupiti i reći im da nije lijepo zadirkivati nekoga tko je tužan. Mogao bi ih podsjetiti da svi imaju teške dane. Npr.: „Nije u redu rugati se Kiri jer je danas tužna. Sjeti se da si i ti nekad tužna. Bi li ti bilo drago da su ti se tada rugali?“

3. Pridružiti se prijateljima u igri

Miro se odvaži i pridruži prijateljima u igri jer se boji da će se i njemu rugati. Želi razgovor preusmjeriti na drugu temu, ali djeca se i dalje rugaju uplakanoj Kiri. Miro tek usputno primijeti da je Kira loše volje. U tom trenutku odgojitelj/ica postavlja stolove i poziva djecu na doručak. Miro se i dalje osjeća loše što se nije zauzeo za Kiru, pa odlučuje doručkovati za njezinim stolom.

4. Uključiti Kiru

Miro bi mogao pozvati Kiru da mu se pridruži u igri ili aktivnosti, kako bi se osjećala uključeno i odvratila pažnju od tuge. To bi mogao učiniti ne obazirući se na to što se druga djeca rugaju. Npr. Miro bi mogao pozvati Kiru da doručkuje za njegovim stolom.

5. Razgovarati s odgojiteljem/icom

Ako zadirkivanje potraje, Miro bi mogao obavijestiti odgojitelja/icu o tome što se događa kako bi pomogao riješiti situaciju.

Questions for reflection

• Što mislite o svakom od ovih rješenja? Usporedite ponuđena rješenja.
• Što biste vi učinili da se djeca u vrtiću rugaju vašem prijatelju?
• Kako biste se osjećali i postupili da se rugaju vama?
• Ispričajte ili nacrtajte što biste vi učinili da ste na Mirinom mjestu.
• Predložite kako bi Miro trebao postupiti sljedeći put.

1. Viknuti na Miru i nazvati ga nespretnim

„Miro, tako si nespretan! Sada mi je haljina mokra zbog tebe. Odmah obriši stol i donesi mi suhu odjeću iz moje torbe. Nikad više neću sjediti pored tebe!“

2. Pomoći Miri obrisati stol

Kira se osjeća frustrirano jer voli svoju haljinu, a sada je zaprljana. Ipak, primjećuje da je Miri žao i da nije namjerno prolio mlijeko. Mogla bi reći: „Jao, Miro, tužna sam zbog svoje haljine, ali vidim da to nisi napravio namjerno. Pomoći ću ti s brisanjem.“ Kira uzima krpicu i zajedno s Mirom briše stol.

3. Pronaći rješenje zajedno s Mirom

Kira bi mogla reći: „Jao, Miro, stol je sav mokar od mlijeka! Tužna sam zbog svoje mokre haljine. Vidim da to nisi napravio namjerno. Što bi sada bilo najbolje učiniti?“ Miro tada shvaća da je prouzročio dva problema – zaprljao je stol i smočio haljinu. Osjeća se odgovornim, ali i pomalo preplavljenim. Zato zamoli Kiru da mu pomogne obrisati stol i obeća joj da će joj pomoći presvući haljinu i kasnije je pobrisati.

Questions for reflection

• Kako biste vi riješili Kirinu situaciju?
• Kako biste se osjećali i postupili da ste na Mirinom mjestu?
• Na koji je još način Kira mogla reagirati?
• Što mislite o svakom rješenju?
• Usporedite rješenja i razmislite o njihovim posljedicama.

1. Zamoliti Tima da im posudi bojicu

Miro prilazi Timu i kaže: „Time, vidim da koristiš zelenu bojicu za krokodila. Ja bih također volio nacrtati svog zmaja tom bojicom. Bi li mi je posudio kad završiš?“ Tim se nasmije i odgovara: „Naravno, Miro! Dat ću ti je čim završim.“

2. Pronaći način da skrati čekanje

Dok čeka bojicu, Miro se osvrće i traži nešto drugo što može raditi. Odluči pomoći drugom djetetu u bojanju dok Tim ne završi. Tako čekanje postaje kraće i zabavnije.

3. Boriti se za bojicu

Miro se žali Kiri na Tima. Kaže da je Tim zločest i dodaje: „Kira, ako si mi prava prijateljica, moraš mi pomoći!“ Kira voli Miru. Naljuti se na Tima, priđe mu i bez riječi pokuša mu uzeti bojicu iz ruke. Tim povuče natrag. Kira je i dalje drži. U naguravanju bojica pukne.

4. Razmisliti o načinu traženja pomoći

Miro se žali Kiri na Tima i kaže da je Tim zločest. „Kira, ako si mi prava prijateljica, moraš mi pomoći!“ Kira voli Mira, ali ne razumije zašto bi trebala uskočiti. Tim mirno crta i očito nije ništa loše napravio Miru. Kira mu kaže: „Željela bih ti pomoći. Jesi li pitao Tima da ti posudi bojicu? Ako ti kaže ne, onda ja mogu pokušati razgovarati s njim.“ Miro priznaje da još nije pitao. Shvaća da je na njemu da napravi prvi korak.

Questions for reflection

• Kako biste se osjećali i reagirali da ste na Timovu mjestu?
• Je li prikladniji način Mirino traženje bojice ili Kirin pokušaj da je uzme?
• Kako biste reagirali da ste Tim?
• Je li se vama dogodilo nešto slično? Kako ste se osjećali?
• Što mislite o svakom rješenju? Usporedite ih.

Posebno pitanje

Što se događa nakon što bojica pukne? Nastavite priču i smislite vlastito rješenje.

1. Pružiti ruku Kiri

Miro prilazi i kaže: „Kira, hajde da ti pomognem! Ako požurimo zajedno, dobit ćemo sanjke.“ Kira mu zahvalno odgovara: „Stvarno? Hvala ti puno, Miro, pravi si prijatelj. Osjećam se kao mala beba jer ne znam obući ovu odjeću!“ Miro joj pomaže obuti čizme, zakopčati kaput i omotati šal. Kira stavlja kapu i rukavice. Zajedno brzo izlaze i dobiju sanjke. Kira sretno kaže: „Sad se možemo zajedno sanjkati! Sljedeći put ću znati kako se obući.“ Miro je ponosan jer je pomogao prijateljici i još uvijek stigao na sanjkanje. Oboje uživaju u snijegu.

2. Otrčati sam

Miro pomisli: „Ako joj pomognem, možda propustim priliku za sanjke, a odgojitelj/ica ih ima samo nekoliko.“ Brzo navuče rukavice i otrči van. Dobiva sanjke među prvima i spušta se niz brijeg. Kira za to vrijeme još uvijek pokušava sama obući odjeću. Kad uspije, svih sanjki više nema. Učiteljica je tješi: „Žao mi je, Kira, sve su sanjke zauzete. Možeš pričekati ili se igrati nečega drugog.“ Kira ne želi drugu igru, pa sjeda tužno na klupu. Miro je gleda i osjeća žaljenje. Pokuša je pozvati da se pridruži na sanjkama, ali Kira okrene glavu.

3. Pobuniti se protiv pravila

Kira primjećuje još troje djece koja se muče s odjećom. Obrati se odgojitelju/ici: „To nije pošteno! Djeca s teškim patentima i gumbima ne smiju propustiti zabavu. Nisu oni krivi što su roditelji kupili takvu odjeću!“ Odgojitelj/ica se odmah složi. Djeca nakratko prekidaju igru i raspravljaju. Dogovore se: svi se oblače svojim tempom, a oni koji su spremni mogu pomoći drugima. Prije nego što podijele sanjke, djeca se udružuju u parove. Tako ima dovoljno sanjki za sve. Kira i Miro uzimaju sanjke zajedno. Nakon vožnje Kira odluči s prijateljicom graditi snjegovića. Svi se zabavljaju i nitko nije isključen.

Questions for reflection

• Što biste učinili kad vidite da se vaš prijatelj ne može brzo obući?
• Kako biste se osjećali da propustite sanjkanje jer se niste stigli spremiti?
• Što mislite o Mirinim odlukama?
• Možete li zamisliti korisna grupna pravila?
• Nacrtajte ili opišite pravila/situacije u kojima se sva djeca mogu uključiti i zajedno zabavljati. Npr. kako djeca mogu surađivati ​​kako bi svi bili spremni na vrijeme za (vanjsko) vrijeme igre.

1. Prepustiti ljuljačku

Kira staje i kaže: „Imaš pravo, Miro. Čekao si jučer, pa je sada red na tebi.“ Silazi s ljuljačke i dodaje: „Ako želiš, mogu te malo pogurati da bude još zabavnije!“

Miro veselo sjedne i dometne: „Hvala ti, Kira! Baš si draga.“ Kira ga gura i smije se s njim. Nakon nekog vremena Miro predloži: „Kira, hajdemo se zamijeniti, pa ću ja tebe gurati. I to izgleda zabavno!“ Ostala djeca primjećuju kako se izmjenjuju i počinju raditi isto.

2. Nastaviti se ljuljati

Kira kaže: „Samo još malo.“ Nastavlja se ljuljati i ne pokazuje namjeru da stane. Miro u frustraciji ponavlja da je čekao dugo. Kad Kira konačno siđe, Miro je već izgubio volju jer zna da će ih uskoro pozvati na ručak. Kira to primijeti i za vrijeme ručka se ispriča: „Žao mi je što sam bila predugo na ljuljački.“ Miro kimne, ali i dalje izgleda nezadovoljno.

3. Dječji parlament

Kira i Miro su nezadovoljni. Nisu uspjeli sami pronaći rješenje. Odluče problem iznijeti u dječjem parlamentu. Sljedećeg dana govore o korištenju ljuljačke. Žele osigurati da nitko ne čeka predugo. Djeca predlažu: određeno vrijeme za svakoga ili sustav izmjenjivanja. Dogovore se koristiti veliki pješčani sat od tri minute. Odluče isprobati tjedan dana i potom razgovarati o rezultatima. Kira i Miro se osjećaju ponosno – prvi put su predstavili temu u dječjem parlamentu!

Questions for reflection

• Zašto je Miro postao tužan?
• Što biste učinili da ste na Kirinom mjestu? Jeste li ikada morali dijeliti nešto što vam se sviđa? Kako ste odlučili?
• Usporedite osjećaje Kire i Mira u prvoj i drugoj situaciji.
• Što je bilo drugačije?
• Koja odluka je poštenija?
• Nacrtajte ili opišite situaciju gdje se sva djeca izmjenjuju na ljuljački na pravedan i zabavan način.
• Jeste li vi rješavali probleme razgovorom u dječjem parlamentu? Što mislite o dječjem parlamentu?

1. Razgovarati o potrebama

Miro pogleda Kiru i kaže „Kira, molim te, možeš li biti tiša?“ Kira zastane i odgovori: „Oprosti, nisam znala da te smetam. Preselit ću se za stol kod vrata da te ne ometam.“ Kira uzme knjigu i ode. Miro zahvalno kaže: „Hvala ti, Kira, sada mogu odspavati.“ Kira se veseli, Miro zaspi i odmori se, a poslije se igraju zajedno. Miro spava i može napuniti baterije. Kira uživa znajući da će Miro biti živ i zdrav nakon drijemanja i da bi se mogli igrati zajedno poslijepodne.

2. Ustrajati na svome

Miro kaže: „Kira, molim te, možeš li biti tiša?“ Kira odgovara: „Nisam tako glasna.“ Nastavlja čitati i šuškati. Miro pokušava zaspati, ali ne može. Na kraju ustaje, frustriran, i pridruži se Kiri. „Ne mogu spavati jer si preglasna,“ kaže. Kira se osjeća nelagodno jer vidi da je Miro umoran i loše volje. Poslijepodne Miro ostaje umoran i ne želi se igrati s Kirom.

Questions for reflection

• Zašto Miro želi spavati, a Kira ne?
• Kako se osjećaju?
• Koje je rješenje bolje i zašto?
• Prisjetite se situacije kad ste morali uvažiti potrebe drugih.
• Kako ste to učinili?
• Jeste li razgovarali o pravilima za vrijeme odmora?
• Nacrtajte ili opišite kako bi izgledalo vrijeme odmora kad bi sva djeca uvažavala potrebe jedni drugih.