Čustvena umetnost: če bi bil jaz lik na sliki

	Nadgradne dejavnosti
	Starost: 4-5
	Celo šolsko leto
	Otroci raziskujejo umetniško delo, si predstavljajo, kako se liki počutijo in zakaj, ter ta čustva povežejo s svojimi izkušnjami.
	Empatija Upravljanje učenja
	Pogovor Pripovedovanje zgodb
	Škarje Lepilo Reprodukcije slik ali umetniških del z upodobljenimi osebami ali liki beli listi papirja likovni materiali (barvice, flomastri, barve)

Print version

Priprava

rejene izbrane slike razstavite tako, da jih lahko vsi otroci dobro vidijo – na primer na steni, tabli ali mizi.

Izvedba

Povabite otroke, naj si slike ali reprodukcije pozorno ogledajo.

Vprašajte jih, kaj opazijo pri likih: njihov izraz na obrazu, držo telesa ali barve, ki jih je umetnik uporabil.

Prepoznavanje čustev pri drugih

Vsak otrok si izbere eno sliko.

Vzgojitelj/ica postavi vprašanja, kot so:

»Kako misliš, da se ta oseba počuti?«
»Zakaj bi se lahko tako počutila?«
»Kaj se ji je morda zgodilo?«

Spodbujajte otroke, da opisujejo, kaj vidijo, in uporabljajo čustveni besednjak (žalosten, vesel, zaskrbljen, presenečen, miren …).

Povezovanje z osebnimi izkušnjami

Otrok ponovno izbere sliko, nato pa vzgojitelj/ica vpraša:

»Predstavljaj si, da si ti ta oseba. Kdaj si se ti počutil/a tako?«

Povabite otroke, da delijo osebne izkušnje ali zgodbe, povezane s prikazanim čustvom.

Izražanje skozi umetnost

Vsak otrok dobi kopijo izbrane slike.

Izrezano sliko prilepi na prazen list in jo dopolni s podrobnostmi, ki izhajajo iz njegove lastne izkušnje – na primer: kje je bil, kdo je bil z njim, kaj mu je pomagalo, da se je počutil bolje.

Refleksija

Skupaj se pogovorite:

Kako lahko prepoznamo čustva drugih ljudi?
Kako se počutimo, ko svoja čustva izrazimo skozi umetnost?
Kaj nam pomaga razumeti, kaj čuti nekdo drug?

Različice in dodatne ideje

Otroci v različnih slikah, revijah ali natisnjenih fotografijah poiščejo enak čustveni izraz (npr. srečo, žalost, strah, presenečenje).

Ustvarijo kolaž, ki prikazuje isti izraz na različnih ljudeh ali v različnih okoliščinah.

Vzgojitelj/ica vodi kratek pogovor po enakih refleksijskih korakih kot pri glavni dejavnosti in otrokom pomaga primerjati, kako se lahko eno čustvo na obrazih izrazi na nekoliko različne načine.