Naš dan u vrtiću – vremenska linija aktivnosti i potreba

	Napredna
	Dob: 4-6
	1 tjedan
	Djeca izrađuju vizualnu vremensku liniju svog dana u vrtiću, navodeći aktivnosti i pripadajuće potrebe poput hrane, odmora i vode.
	Dobrobit
	Samoregulacija Suradnja Komunikacija Kritičko razmišljanje Razvojni mentalni sklop Upravljanje učenjem
	Kognitivni zadatak Razgovor Pričanje priče Umjetnost
	Velik list papira ili hamer papir (npr. za cjelodnevnu vremensku liniju). Flomasteri ili bojice za crtanje Kartonske oznake za obilježavanje potreba (voda, hrana, odmor, pomoć) Dodatna opcija: igračka-sat za vizualizaciju protoka vremena Ljepilo ili ljepljiva traka za pričvršćivanje slika i simbola Škare za izrezivanje oblika ili simbola

Print version

Priprema

Prikupite materijale.

Implementacija

Igrokaz s lutkama

Kira i MIro predstavljaju aktivnost govoreći: „Istražimo što radimo svaki dan u vrtiću i razmislimo o tome što nam je potrebno u svakom dijelu dana!”

Miro potiče djecu pitanjima poput: „Kada piješ vodu?” ili „Što ti treba za vrijeme odmora?”

Kira potiče djecu da podijele svoja razmišljanja o omiljenim aktivnostima i potrebama koje imaju tijekom njih.

Lutke zamole odgojiteljicu da to razradi zajedno s djecom i da im kasnije (ili na sljedećem susretu) predstave što su naučili.

Razgovor o dnevnim aktivnostima

Odgojiteljica moderira razgovor u skupini i vodi bilješke.

Izrada vremenske linije

Djeca zajedno crtaju jednostavnu vremensku liniju na velikom listu papira. Uključuju dijelove poput jutra, ručka i poslijepodneva te dodaju boje ili simbole za obilježavanje različitih dijelova dana.

Dodavanje aktivnosti

Odgojiteljica pomaže djeci odabrati ili nacrtati slike svakodnevnih aktivnosti (npr. jutarnji krug, igra, obroci) i smjestiti ih na vremensku liniju u odgovarajuće segmente.

Prepoznavanje potreba

Skupina djece priprema kartice koje predstavljaju različite potrebe.

Za svaku aktivnost djeca razmišljaju što im je potrebno te koriste kartice s oznakama ili crtaju simbole, npr.:

Voda: kada su žedni, primjerice tijekom igre ili nakon šetnje.
Hrana: kada je vrijeme za užinu ili ručak.
Odmor: kada se osjećaju umorno, npr. nakon ručka.
Pomoć: kad im je potrebna pomoć odgojiteljice ili prijatelja.
Topla dobrodošlica: od odgojiteljice ili prijatelja pri dolasku u vrtić.

Svako dijete odabire jednu aktivnost i dodaje karticu s pripadajućom potrebom. Na primjer, za vrijeme užine mogu nacrtati simbol hrane ili dodati karticu s oznakom „Hrana”, a za vrijeme odmora mogu dodati simbol kutka za opuštanje ili karticu „Odmor”.

Refleksija

Refleksija i dijeljenje (igrokaz s lutkama)

Kada je vremenska linija dovršena, djeca je predstavljaju Kiri i Miri.

Kira i Miro postavljaju pitanja i parafraziraju ono što djeca objašnjavaju te daju pozitivne povratne informacije o radu djece.

Naglašavaju koliko je važno provjeravati svoje potrebe tijekom dana.

Pokazuju interes i za „individualne vremenske linije” (npr. ne osjeća se svatko pospano nakon ručka…), što može dovesti do varijacija u osobnim vremenskim linijama.

Varijacije i dodatne ideje

Osobne vremenske linije

Svako dijete izrađuje manju, osobnu vremensku liniju koja prikazuje njegove/njezine omiljene aktivnosti i potrebe, bilo u vrtiću ili kod kuće.

Igranje uloga – dnevne potrebe

U malim skupinama djeca glume dijelove dana i naglas izražavaju svoje potrebe (npr. „Žedan/žedna sam nakon igre vani.”).

Planiranje dana

Djeca i odgojiteljica surađuju u planiranju rutine za sljedeći dan, zajedno odlučujući kako zadovoljiti potrebe poput odmora, hrane i vremena za igru.