I diritti dei bambini e me

Implementazione

Kira e Miro vengono a trovare il gruppo. Hanno sentito dire che si avvicina la Giornata Mondiale dell'Infanzia e vogliono saperne di più.

L'insegnante (attraverso i burattini) avvia la conversazione:

• Kira: "Ho sentito dire che i bambini di tutto il mondo hanno diritti speciali. Cosa significa?"
• Miro: "Anche noi, qui all'asilo, abbiamo dei diritti?"

L'insegnante chiede al gruppo:

• Cosa pensi che siano i diritti?
• Perché i bambini hanno bisogno di diritti propri?

Mostrare un semplice opuscolo o una serie di immagini sui diritti dei bambini.

Comprendere la Giornata Mondiale dell'Infanzia

L'insegnante spiega la Giornata mondiale dei bambini e invita i bambini a condividere la loro opinione sul significato di questa giornata.

Kira e Miro ascoltano attentamente, aggiungendo di tanto in tanto i propri commenti ("Sembra giusto!" o "Non lo sapevo!") per rafforzare le idee e la curiosità dei bambini.

Disegnare le nostre idee

I bambini disegnano ciò che hanno detto o capito sui diritti dei bambini o sul perché questi diritti siano importanti.

Kira e Miro possono "girare intorno" per osservare i disegni, ponendo brevi domande come:

• Quale diritto hai disegnato?
• Perché è importante per te?

Creazione di un poster condiviso

I disegni dei bambini sono stati raccolti in un unico grande poster.

Ogni bambino presenta il proprio disegno al gruppo mentre Kira e Miro ascoltano e occasionalmente commentano con frasi di incoraggiamento ("Che bella idea!" "Tutti hanno il diritto di giocare, sì!").

Esplorare i diritti individuali

Kira e Miro presentano uno per uno specifici diritti (ad esempio, "il diritto di giocare", "il diritto di imparare", "il diritto di essere al sicuro").

Insieme, il gruppo esplora come questi diritti vengano tutelati nella vita quotidiana, ad esempio attraverso la condivisione, la cura e l'ascolto.