Doktor, bitte hilf! Mein Kuscheltier ist krank!

	Aufbauaktivität
	Alter: 4-6
	20-30 min
	Kinder lernen, Emotionen zu erkennen, Gefühle anderer zu verstehen, verschiedene Perspektiven einzunehmen und Unterstützung zu üben.
	Empathie
	Flexibilität Zusammenarbeit Kommunikation
	Kognitive Aufgabe Gespräch
	Plüsch- oder Plastiktiere Stethoskop Thermometer Verbände und Pflaster Medizinfläschchen Salbe oder Creme Wattebällchen Plastik-Spritze oder Pipette Eisstiele oder Holzspatel Poster mit Tierkörperteilen Röntgenbilder Idee für zusätzliches Material: Bilderbücher über Tierärzte und kranke Tiere

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Vorbereitung

Schilder und Plakate vorbereiten: TIERKLINIK, PREISE, EMOTIONEN DER TIERE, EMOTIONEN DER BESITZER*INNEN, SCHMERZSKALA, WENN EIN HAUSTIER KRANK ODER VERLETZT IST, WENN ES EINEM TIER NICHT GUT GEHT …
Einen Bereich im Raum einrichten, in dem eine Tierarztpraxis aufgebaut werden kann.
Tiere, Materialien und Requisiten für das Spiel vorbereiten.

Durchführung

Beginne mit einem Gespräch über Haus- und Nutztiere.

Impulse für gemeinsame Gespräche:

Wie verhalten sich Tiere, wenn sie sich gut fühlen?
War dein oder euer Tier schon einmal krank oder verletzt?
Wart ihr beim Tierarzt?
Wie verhalten sich Tiere, wenn sie sich nicht gut fühlen oder krank sind?
Was kann einem kranken Tier helfen?
Was hat der Tierarzt gemacht?

Rege die Kinder an, Erfahrungen, Informationen, Fragen und Gefühle zur Haltung und der Versorgung von Tieren zu teilen.

Die Tierarztspielpraxis aufbauen

Gemeinsam mit den Kindern eine Tierarztpraxis im Spielraum einrichten. Möbel, Materialien, Ressourcen und Poster für das Spiel anordnen.

Einfache Regeln vereinbaren: Wie viele Kinder dürfen gleichzeitig spielen? Wie organisieren wir den Raum? Wohin kommen die Spielsachen nach dem Spiel?

Rollenspiel - beim Tierarzt

Die Kinder organisieren ihr Spiel und wählen Rollen: Tierarzt, Tierbesitzer oder Tier.

Ermutige zum Rollenwechsel, damit alle verschiedene Rollen ausprobieren können.

Bleibe in der aktiven Beobachtung und unterstütze ggf. bei Missverständnissen.

Gelegentlich selbst Spielimpulse aufgreifen oder setzen, um Empathie, Kommunikation und Fürsorge vorzuleben oder um zurückhaltende Kinder einzubeziehen.