| Basic | |
| Cijela pedagoška godina | |
| Djeca biraju lice emocije, imenuju je, dijele primjere i stavljaju je na zid gradeći zajedničku zbirku emocija. | |
| Self-regulation Growth mindset | |
| Cognitive task Conversation Parents |
| Basic | |
| Fleksibilno trajanje ovisno o potrebama grupe. Aktivnost se može provoditi s cijelom grupom ili u malim skupinama te ponavljati u različitim trenucima tijekom pedagoške godine kako bi se ponovno obradile i produbile spoznaje o emocijama. | |
| Djeca bacaju „kocku emocija“. Imenuju emocije i pokušavaju ih oponašati. | |
| Self-regulation Wellbeing | |
| Conversation Parents |
| Basic | |
| Aktivnost zahtijeva više radnih susreta (npr. tri do četiri susreta u trajanju od oko 20 minuta). | |
| Djeca slušaju priču, dijele svoja iskustva i na obrisima tijela mapiraju emocije kako bi istražila na koji se način osjećaji pojavljuju u tijelu. Skupina radi na jednoj po jednoj emociji, uvijek prateći isti obrazac rada. | |
| Self-regulation Growth mindset | |
| Cognitive task Conversation Parents |
| Basic | |
| Susreti u trajanju od otprilike jednog sata, ovisno o broju djece u grupi i njihovom interesu. | |
| Djeca snimaju selfije i krupne kadrove, pogađaju tko je tko te kreativno uređuju fotografije kako bi istražila identitet i samoizražavanje. | |
| Flexibility Self-regulation Critical thinking Growth mindset | |
| Art Cognitive task Conversation Parents |
| Basic | |
| Pola sata ili dulje (ovisno o interesu djece). | |
| Djeca dijele nešto o sebi dok dodaju klupko vune, stvarajući mrežu povezanosti, a zatim crtaju autoportrete. | |
| Self-regulation | |
| Conversation |
| Basic | |
| 1-2 dana | |
| Djeca kroz praktično istraživanje različitih materijala otkrivaju njihova svojstva te razvijaju svijest o vlastitim osjetima dodira. | |
| Self-regulation | |
| Cognitive task Conversation |
| Basic | |
| Uključujući pripremu: dva dana do tjedan dana. | |
| Djeca osluškuju svakodnevne i prirodne zvukove, stvaraju ih i pogađaju te istražuju kako zvukove doživljavamo kada su nam oči otvorene, a kako kada su zatvorene. | |
| Self-regulation | |
| Cognitive task Conversation Outdoors |
| Basic | |
| Nekoliko susreta | |
| Djeca doživljavaju različite mirise na otvorenom. Stvaraju vrećice s mirisima i koriste ih za memory igru. Na taj način razvijaju osjetila, jačaju komunikacijske vještine te potiču pažnju i pamćenje. | |
| Self-regulation | |
| Cognitive task Conversation Movement Outdoors Parents |
| Basic | |
| NEDOSTAJE | |
| Izradite prilagođene ginjol lutke s izmjenjivim izrazima lica i istražujte osjećaje kroz igru i svakodnevne životne situacije. | |
| Self-regulation Growth mindset | |
| Cognitive task Conversation Parents Storytelling |
| Basic | |
| 1 tjedan | |
| Djeca istražuju kako zvuči radost, skupljaju stvarne zvukove te stvaraju jednostavne melodije ili crteže nadahnute radosnim trenucima. | |
| Self-regulation Wellbeing Growth mindset | |
| Art Outdoors Parents |
| Basic | |
| Tijekom dana | |
| Djeca postaju svjesna svojih emocionalnih stanja kroz mirnoću tijela i pokret. Uz vođenje Mire i Kira, na razigran način vježbaju samoregulaciju. | |
| Flexibility Self-regulation Wellbeing Critical thinking | |
| Cognitive task Movement Outdoors |
| Basic | |
| Ovisno o interesu djece: 10 do 30 minuta | |
| Djeca razvijaju samoregulaciju i fleksibilnost. Postaju svjesna svoga tijela i povezuju se s njime. | |
| Flexibility Self-regulation | |
| Movement Music Outdoors |
| Basic | |
| Jedan susret | |
| Djeca istražuju što ih čini sretnima i izrađuju mali poklon kojim će razveseliti vršnjaka, učeći o potrebama, empatiji i dobroti. | |
| Wellbeing | |
| Art Conversation |
| Basic | |
| NEDOSTAJE | |
| Kroz ovu zabavnu i dinamičnu pokretnu aktivnost djeca istražuju kako ljudi dijele osnovne potrebe poput hrane, hidratacije i odmora, uz razumijevanje da se potrebe mogu razlikovati ovisno o okolnostima i emocijama. | |
| Wellbeing Growth mindset | |
| Movement |
| Basic | |
| Aktivnost je najbolje uvoditi i provoditi kroz nekoliko vođenih susreta kako bi se osiguralo razumijevanje i sigurnost u primjeni. Kada djeca postanu upoznata s aktivnošću, materijali se mogu smjestiti u Kutić emocija za samostalno korištenje tijekom cijele školske godine. | |
| Djeca uče prepoznavati, razumjeti i izražavati vlastite emocije i emocije drugih koristeći kartice emocija, dok istražuju situacije koje ih potiču. | |
| Art Conversation Parents Storytelling |
| Basic | |
| Susreti u trajanju od 15 do 30 minuta. Aktivnost se može ponavljati tijekom cijele pedagoške godine. | |
| Djeca razvrstavaju slikovne kartice u kutije emocija, razmišljaju o povezanosti emocija i dijele osobne priče kako bi razvila empatiju i emocionalnu svjesnost. | |
| Flexibility | |
| Conversation Parents |
| Basic | |
| Nekoliko susreta u trajanju od 15 do 30 minuta (ovisno o interesu djece) | |
| Kroz razigrano zrcaljenje djeca aktiviraju zrcalne neurone potičući razvoj empatije, emocionalne svjesnosti i kognitivnog rasta. Ova aktivnost također potiče osjećaj da smo viđeni i shvaćeni te pomaže djeci razvijati jezik emocija. | |
| Flexibility Self-regulation | |
| Movement Music Outdoors Parents |
| Basic | |
| Vrijeme potrebno da se sva djeca uključe. | |
| Djeca „love“ kartice s emocijama, glume ih ili se prisjećaju povezanih iskustava te kroz razigrano pripovijedanje razvijaju izražavanje i prepoznavanje emocija. | |
| Conversation |
| Basic | |
| Jedan susret od otprilike jednog sata za pripremu materijala s djecom. | |
| Djeca naizmjence pitaju jedni druge kako se osjećaju, biraju lice emocije i objašnjavaju svoje osjećaje kako bi razvila empatiju i emocionalnu svjesnost. | |
| Self-regulation | |
| Conversation Storytelling |
| Basic | |
| 15 do 30 minuta, ovisno o interesu i koncentraciji djece. | |
| Djeca slušaju različite zvukove, pogađaju njihov izvor i razmišljaju o svom slušnom doživljaju kako bi razvila fokus, pamćenje i slušnu svjesnost. | |
| Flexibility Self-regulation Critical thinking | |
| Cognitive task Conversation |
| Basic | |
| oko 20 minuta | |
| Djeca rade na svakodnevnim društvenim situacijama iz vrtića koje mogu biti izazovne! Nude im se različite mogućnosti kako se ponašati. U raspravama, uz pomoć slikovnih kartica i/ili igre uloga, djeca promišljaju o idejama i pronalaze vlastita rješenja. | |
| Flexibility Critical thinking | |
| Conversation Storytelling Cognitive task |
| Advanced | |
| Cjelogodišnji projekt. | |
| Djeca razvijaju svijest o putovima učenja. Uče da mogu postići ciljeve vlastitim trudom, vježbom i ustrajnošću. Razvijaju i svijest o tome da nam druge osobe mogu pomoći tijekom procesa učenja. | |
| Flexibility Wellbeing Growth mindset Managing learning | |
| Cognitive task Conversation |
| Advanced | |
| Priprema i planiranje Posebnog dana: približno 1 tjedan | |
| Djeca planiraju i slave svoj Poseban dan. Uče o vlastitim potrebama, razvijaju vještinu planiranja i socijalne vještine, prepoznaju vlastitu vrijednost i značaj za skupinu te zajedno uživaju u smislenim proslavama. | |
| Growth mindset Managing learning | |
| Cognitive task Conversation Movement Music |
| Advanced | |
| Cjelogodišnji projekt. | |
| Djeca izrađuju osobne vremenske crte koristeći fotografije i crteže, promišljaju o tome kako su rasla te slave svoje učenje i postignuća. | |
| Growth mindset Managing learning | |
| Art Cognitive task Conversation |
| Advanced | |
| 1 tjedan | |
| Aktivnost „Moje supermoći“ pomaže djeci prepoznati njihove snage, poput dobrote, znatiželje i strpljenja, uz pomoć šarenog kotača supermoći. | |
| Growth mindset Managing learning | |
| Conversation |
| Advanced | |
| Provodi se tijekom duljeg razdoblja (npr. tjednima ili mjesecima). | |
| Aktivnost „Vrećica supermoći“ pomaže djeci pratiti napredak u prepoznavanju i razvijanju samosvijesti, pozitivnih osobina i socijalnih vještina. | |
| Growth mindset Managing learning | |
| Other |
| Advanced | |
| 15 do 30 minuta (ovisno o interesima djece) | |
| Djeca pokušavaju prepoznati promjene u izgledu, odjeći ili dodacima druge osobe. Zadatak ove aktivnosti je usporediti, odlučiti i kritički razmišljati. | |
| Critical thinking | |
| Cognitive task Conversation Movement |
| Advanced | |
| Cjelogodišnji projekt. | |
| Djeca postaju svjesna da su „promjene“ dio života. Bolje se povezuju sa svojom okolinom, koriste vještine istraživanja te doživljavaju svakodnevne promjene kao nešto zanimljivo, čega se ne trebaju bojati. | |
| Flexibility Critical thinking | |
| Cognitive task Conversation Outdoors |
| Advanced | |
| 20-30 min | |
| Through “What If?” questions, children become more aware of cause and effect. They strengthen creative and critical thinking, develop adaptive strategies for challenges, and experience the value of collaboration. | |
| Flexibility Critical thinking | |
| Cognitive task Conversation |
| Advanced | |
| 20-30 min | |
| Children explore how people can be similar in some ways and different in others. The activity encourages critical thinking, appreciation of diversity, and acceptance of others. | |
| Flexibility Self-regulation Critical thinking | |
| Cognitive task Conversation Movement |
| Advanced | |
| 20-30 min | |
| Children practice calm breathing to relax, feel their bodies, and notice sounds or sensations around them. | |
| Self-regulation Wellbeing | |
| Other |
| Advanced | |
| 1 h | |
| Children explore how their bodies move using songs, puppets, and games that compare 3D and 2D movement. | |
| Critical thinking Growth mindset Managing learning | |
| Art Cognitive task Conversation Movement Music Outdoors |
| Advanced | |
| 20-30 min | |
| Children listen to music, move freely, and explore how sounds and rhythms make them feel and move. | |
| Flexibility Self-regulation | |
| Art Movement Music |
| Advanced | |
| Preparation: 3 days, updating throughout the school year | |
| Children create a sensory box to use for calming and relaxation. The activity introduces children to tools that can help them calm down and relax. | |
| Self-regulation | |
| Cognitive task Conversation Storytelling |
| Advanced | |
| 3-5 days to prepare the activity, implement it throughout the school year | |
| Children explore changes in their peers and learn to value friendship, kindness, and belonging through reflection, drawing, and a Secret Friend game. | |
| Flexibility Critical thinking | |
| Cognitive task Conversation |
| Advanced | |
| 2 sessions of approx. 1 h | |
| Children explore how plants grow and what living things need to survive. Through observation and care, they connect nature, curiosity, and empathy. | |
| Wellbeing Managing learning | |
| Cognitive task Conversation Outdoors |
| Advanced | |
| 4 sessions of approx. 20 min | |
| A fruitful exploration: with the help of the orange, children train their senses and their knowledge about healthy food and food processing as well. | |
| Wellbeing | |
| Art Conversation |
| Advanced | |
| 4 sessions of approx. 1 h | |
| Children learn how they can identify, re-use, or recycle materials. They start to think about waste and develop an active approach to the way we consume and use resources. | |
| Wellbeing | |
| Cognitive task Conversation |
| Advanced | |
| Activity designed for sports or eco-themed days. | |
| An interactive eco treasure hunt where children learn about recycling, reusing materials, and respecting the environment through fun activities. | |
| Wellbeing | |
| Art Movement Outdoors |
| Advanced | |
| 1 week | |
| Children create a visual timeline of their kindergarten day, identifying activities and corresponding needs like food, rest, and water. | |
| Self-regulation Wellbeing Critical thinking Growth mindset Managing learning | |
| Cognitive task Conversation Storytelling Art |
| Advanced | |
| Occasional game to complement the social-emotional corner. | |
| In this interactive board game, children explore different environments, identify needs, and find solutions using tokens and situational cards. | |
| Wellbeing | |
| Other |
| Advanced | |
| 2 sessions of approx. 1 h | |
| Children explore an artwork, imagine how the depicted people feel and why, and relate these emotions to their own experiences. | |
| Managing learning | |
| Conversation Storytelling |
| Advanced | |
| 20-30 min | |
| Children learn to recognize emotions, understand others’ feelings, see things from different perspectives, and practice offering support. | |
| Flexibility | |
| Cognitive task Conversation |
| Advanced | |
| 3 days | |
| Children explore what it means to be a good listener and learn how careful listening builds attention, trust, and stronger group communication. | |
| Conversation |
| Advanced | |
| 1 h | |
| Children learn about their rights, reflect on their meaning, and express their ideas through drawings for a shared poster. | |
| Managing learning | |
| Conversation Art |
| Advanced | |
| 20-30 min | |
| Children play and move to a chestnut rhyme, practicing rhythm, attention, coordination, and joyful cooperation in a group. | |
| Flexibility Self-regulation | |
| Movement Music |
Financirano sredstvima Europske unije. Izneseni stavovi i mišljenja su stavovi i mišljenja autora i ne moraju se podudarati sa stavovima i mišljenjima Europske unije ili Europske izvršne agencije za obrazovanje i kulturu (EACEA). Ni Europska unija ni EACEA ne mogu se smatrati odgovornima za njih.
Svi sadržaji, a posebno tekstovi, slike i grafikoni, su zaštićeni autorskim pravima. Vlasnik autorskih prava, ukoliko nije drugačije označeno, je sel.eduskills.plus, a autorsko pravo je definirano licencom Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 4.0 Međunarodna. Autorska prava mogu biti definirana uvjetima licence.
© 2024-2026 sel.eduskills.plus | Impressum